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上海市產學研用協同創新服務平臺建設

上海第二工業大學    上海申創中小企業合作交流中心 上海市計算機行業協會

上海第二工業大學(簡稱二工大)是以職業為導向的多科性大學,有著60年豐厚工科底蘊。二工大為推進工業轉型升級和產學研用的聯動發展,打造了“智能制造自行車工廠實驗室”、“工業4.0聯合創新實驗室”等平臺;以實驗室為產學研用的載體,以學生實踐為媒介,于2018年1月,啟動了上海市產學研用協同創新服務平臺(簡稱平臺)的建設項目。

上海申創中小企業合作交流促進中心(簡稱申創中心)作為市級中小企業服務的社會組織,始終致力于為本市中小企業的技術創新及轉型發展,打造公共交流服務平臺。他們先后組織近20家行業協會與各高校開展產學研合作,為高校積極引入優質行業資源,充實高校實踐育人的雙創內容。

該平臺在建設過程中,為擴大社會影響力,吸引更多的行業與企業加入,二工大聯合申創中心、上海市計算機行業協會,將協同創新平臺社會化,共同推出促進產學研用信息對接的第三方服務平臺,進行學校與行業(簡稱校行)對接服務,打造產學研協同創新的新模式。

該平臺委托第三方上海鼎紀軟件工程技術有限公司(簡稱鼎紀公司)運營管理,并接受行業聯盟及高校聯盟的共同監督。

該平臺設計的理念是‘互聯網+’產學研合作,即在互聯網環境下,利用互聯網技術及思維,對產學研用對接模式的創新應用。平臺的創新點可以歸納為四個字“破、立、實、虛”,即突破以往產學研點對點的合作模式,建立多對多的平臺合作模式,以聯合創建實驗室作為實體支撐,整合高校、企業、行業的虛擬社會資源活躍平臺。

圖1 產學研對接的平臺模式

一、產學研合作的主要做法

(一)高校牽手科技服務組織和行業協會聯盟,共建產學研合作平臺。

為探索“校行合作”創新模式,二工大牽手科技服務組織申創中心,設立“上海申創智慧產業中心——二工大實驗基地”,并簽署了戰略合作協議,成為促進平臺發展的重要推手。為高校積極引入行業資源,推動高校智慧產業實踐育人基地建設,探索政府、高校、行業、企業間的產學研新型合作模式,二工大作為發起單位之一,與各方共建“上海智慧服務產業合作交流發展聯盟”,并將實驗基地作為該聯盟重要組成部分,并以該平臺為載體,引進通訊、人工智能、健康醫療、智慧社區等企業和組織,共同推動平臺跨行業合作與交流,探索出一條高校科研成果產業化的創新之路。

同時,為使高校培養的人才能更好地對接企業需求,二工大與相關行業協會秘書長商議,達成幾點共識:

第一,學校培養應用型人才需到企業鍛煉,而企業也希望學生能去企業實習,更早地融入企業文化,從而可以以更低的風險和成本去發現人才、培養人才,降低企業人才的流失率。

第二,一家企業吸納實習生的數量有限,但是依托行業協會可按照學校要求,把各類學生分送到不同企業進行實習。

第三,到企業實習的學生,接受校企雙重領導,由學校和企業各派一名導師(即雙導師制)進行指導。

第四,由計算機行業協會牽頭,聯合其他行業協會結盟,整合企業資源;由二工大牽頭,聯合其他高校結盟,整合學校資源。高校聯盟與行業聯盟共建產學研用信息對接服務平臺,并由有兩家發起單位簽訂了《上海產學研人才實習合作協議》,對今后校企雙方在實習、技術對接和人才培訓方面,做了框架式的規定與說明。平臺先從學生實習項目開始啟動,隨著瀏覽流量增大后,再逐步開展其他的產學研用對接服務項目。

圖2 聯盟之間的支撐關系

(二)探索產學研合作平臺的運作機制

1、制度層面的設計

(1)簽訂行業協會戰略聯盟協議

由上海市計算機行業協會聯合上海市信用行業協會、上海市模具協會、上海市重裝協會、上海市電機協會、上海市工具協會及上海市電器協會共同簽署,各行業協會的會員企業將成為平臺第一批會員企業,有效保障加入平臺的企業數量。

(2)簽訂高校戰略聯盟協議

由二工大牽頭,主要聯合上海市各類應用型大學、職業高等院校等,簽訂加入平臺聯盟協議,成為首批會員高校,目前已有上海杉達學院、上海建橋學院、震旦職業技術學院、華東師范大學等在內的10所大學加入聯盟。

(3)合作各方簽訂學生崗位實習協議

由學生與行業協會聯盟簽訂崗位實習協議,對企業與學生的各自需求進行必要說明,并寫明學校和行業協會對實習企業的要求、校企雙方對學生責任的界定等。

2、組織管理設計

(1)由第三方公司(上海鼎紀軟件工程技術有限公司)運營管理

為保證平臺的公平性,平臺委托第三方公司運營管理,但受產業聯盟、行業協會聯盟和高校聯盟的監督。平臺統一收取交易費用,然后按照預先設計的利益分配模式,由平臺所有參與者進行分配,實現多方共贏。

(2)設計三元結構的校企合作聯合培養模式。由企業向產業聯盟或行業協會聯盟,提出對人才的數量和規格要求,由合作平臺根據實習學生的資源,組織相關高校按企業要求,分配給相應專業和相應層次的實習學生。對高校提出的要求是,保障學生在企業的出勤時間,指派專業導師與企業進行溝通,并輔導和管理學生。學校、企業、聯盟(平臺)三元校企合作結構運行初期,聯盟的日常運營費用來自國家補貼(20萬元服務券)和會員管理費用,待平臺具備一定規模以后,再開展其他增值服務,促進平臺的可持續發展。

(三)平臺提供的服務

圖3 平臺可以對接的服務

1、學生頂崗實習對接服務

(1)企業可以通過平臺注冊為會員,并上傳企業實習崗位的需求信息;高校學生可以通過平臺注冊為會員,并上傳學生專業實習要求信息;

(2)平臺運營管理人員根據學生實習要求,與企業人才需求進行對接,征得學生所在學校專業導師的認可,并與企業帶教老師進行相應溝通,確認崗位適合性。對接成功者,簽訂實習協議。

目前,平臺已經將二工大30多個專業的5000多名學生送到200多個企業進行實習。同時,已先后將上海第二工業大學、上海杉達學院、上海建橋學院、華東師范大學等的大學生雙創平臺,融合到此平臺中,極大地擴大了平臺的影響力,并得以迅速地推廣。

2、校企合作項目對接服務

此項服務內容為收費服務,通過學生企業實習服務項目的成功對接,為平臺積累了一定的人氣。之后,企業可借助平臺發布難題項目求助信息,高校老師也可以通過平臺發布自己的專利技術轉移信息。平臺促成校企雙方的合作,對成功對接的雙方收取一定的服務費用。通過平臺的對接,擴展了校企合作的接觸范圍,為項目成功對接提供了更多的可能。

3、企業培訓項目

企業的崗位培訓是一個持續的過程,對職工的新技術培訓是終身的要求。企業只需提出相應的培訓要求,由平臺整合學校的師資力量和培訓資源為企業提供服務。這樣,企業沒有必要建立專門的師資隊伍,來增加企業的運營成本。還可提高社會資源的利用率,達到企業、高校、服務平臺多方共贏的目的。

4、網絡平臺技術拍賣項目

在市科委的指導下,聯合國家技術轉移東部中心、上海全國高校技術交易市場以及上海國際商品拍賣有限公司,組織了復旦大學、上海海洋大學、上海工程技術大學等高校,舉辦了本市首場國際技術拍賣會。通過拍賣的形式,成功為上述高校的科研成果對接了產業端,實現了技術交易的創新模式。技術拍賣會引起了社會各界的廣泛關注。

5、平臺衍生的其他增值服務項目

互聯網式思維的特點之一就是擴大平臺的流量。當通過各種產學研項目的對接服務,平臺吸納了足夠多的人氣,集聚了各類信息,通過數據的挖掘和利用,將會衍生出一些其他的增值服務。

二、產學研合作取得的主要成績

1、企業積極為學生提供實習機會

二工大和上海市計算機行業協會作為發起單位,簽署戰略合作協議,成立“上海產學研人才實習中心”(簡稱“中心”),解決了高校學生實習問題。

通過平臺,使學生的實習由學校集體組織或學生個人尋找,變為通過平臺有組織、有監督、有管理地分散進行,從而使得實習對接成功率高、實習崗位專業對口率高、畢業論文企業選題率高,畢業學生就業率高。

2018年1月以來,通過“中心”平臺,入注的企業已達200家以上,已經成功為5000多名學生找到了實踐、實習的崗位。通過學生的傳遞,企業相當于得到了學校老師的間接指導,而高校的老師也通過指導學生的實習項目,了解到了企業的難題,促成教師與企業的深度合作。

2、促進校企產教深度融合

(1)企業技術人員走進大學課堂

“雙導師”制,促進學校與企業的產教深度融合。不同于傳統教學,由企業老師以項目授課為主,學校教師理論授課為輔的教學方式,對同學們是一種非常新奇的體驗。與此同時,基于產學研用這個平臺,二工大正積極推進基恩士(Keyence)、康耐視(Cognex)和賽默飛世爾(ThermoFisher)等,一系列自動化及檢測儀表領域的龍頭企業的合作。高校通過把企業項目引入課堂,讓更多的同學學習到企業開發項目的思路、風格與方法,改變了原有傳統的理論授課模式。

(2)校企共同開展科研項目

校企共建聯合實驗室,是校企深度融合的一個非常好的載體。二工大的“工業4.0聯合創新實驗室”是創新平臺的一個成功實例。此實驗室的建設,分別聯合了FANUC機器人公司、SAP公司、中國電信以及中興通訊等國內外知名公司,這些公司分別在機器人、企業信息化解決方案、工業互聯網、物聯網等方面投入人才和物力,在二工大共同建設了總投資在500萬元的聯合創新實驗室。隨著經濟與技術的發展,此實驗室也是在不斷地發展中,已經從2016年至2018年連續3年參加工博會,受到了社會各方的關注,吸引了1100多人次到學校參觀。參觀者來自轉型升級中的企業,教育培訓機構、高校實驗室以及大型產業園區等。平臺帶來的企業咨詢類項目5項,采購實驗室平臺設備3項,高校師資培訓類項目5項,企業內訓及社會培訓類項目10項,累積交易項目金額在1200萬元以上。

(3)校企聯合開展專業人員培訓

工業4.0聯合創新實驗室,獲得了國家工業和信息化部教育與考試中心授權的工業和信息化人才培養工程培訓基地、FANUC工業機器人的培訓資質、SAP公司的NEXT-GEN的資質等。截止2018年8月,已經為企業的管理和技術人員,以及全國高職高專的師資隊伍舉辦了15期的培訓班,并建立了跨界智能制造培訓中心。由于聯合實驗室可以頒發工信部的信息化類人才的培訓證書,FANUC的工業機器人培訓證書,SAP的企業信息化證書,華為網絡學院的證書等國家及企業的資質證書,因此吸引了社會上眾多培訓機構的加盟,擴大了本平臺的社會知名度及影響力。

(4)借助平臺“拍賣”國際技術

在市科委的指導下,申創中心聯合國家技術轉移東部中心、上海全國高校技術交易市場以及上海國際商品拍賣有限公司,組織高校,舉辦了本市首場國際技術拍賣會。通過拍賣的形式,成功為高校的科研成果對接了產業端,實現了技術交易的模式創新。這是借助互聯網平臺對技術轉移方式的創新,受到了社會各界的關注,為上海產學研用協同創新服務平臺探索了一個新的商務模式。

(5)平臺帶動產學研合作的國際化

隨著工業4.0聯合創新實驗室的影響力擴大的凸顯,吸引了眾多國際的知名高校的加入,如挪威科技大學、曼徹斯特大學、塔拉理工學院等,紛紛借助實驗室的技術平臺做科學研究,成為聯合培養博士生的基地,并且將科研成果在實驗室平臺上進行展示,再通過產學研用協同創新服務平臺進行推廣和轉化,成為吸引國際技術與合作的一種模式。

此外,德中工業4.0聯盟也加入了本平臺,并且與二工大簽署了戰略合作協議,把德國企業與大學的優質資源吸引到平臺上來。俄羅斯航空航天聯盟大學的產品全生命周期管理、挪威科技

圖4 實驗室和聯盟對平臺的作用

大學的維修管理、塔拉理工學院的項目管理等國際個人證書培訓機構也紛紛地加盟到平臺,依托實驗室技術平臺開展相關的培訓服務,增加了產學研用協同創新平臺的國際影響力。

基于國際知名大學及培訓機構的加入,此平臺于2018年和2016年申請到2項歐盟項目的資助,2018年的項目額為80萬歐元,2016年的項目資助額度為96萬歐元,為平臺建設獲得寶貴資金,并提高了平臺的國際聲譽。

(6)平臺獲得上海科委及教委的資金支持

基于此平臺,二工大獲批了上海市經信委和上海市教委20萬元創新服務券的資助。并且通過本平臺,二工大獲得了6項聯盟計劃項目的支持,與企業簽訂合同在260萬以上。

另外,由于平臺帶動了學生實踐教學項目,獲得上海市教委教學改革重點項目5萬元的經費資助。

圖5 平臺的聯合創新實驗室及合作伙伴

三、下一步深化產學研合作的打算

1、繼續爭取政府的政策與資金支持

目前,上海市現有74所本科及專科院校,在校大學生約40萬左右,行業協會聯盟有200多個行業協會,每個行業協會平均有800多個會員企業。如果能得到政府政策和資金的支持,加上自身的努力,平臺將會更好更快運轉,回報社會。

2、繼續完善平臺的運作制度和機制

本平臺是產學研協作的一種創新模式,平臺成功的運行,得益于運作機制與管理制度的設計。今后將繼續對管理制度優化,吸引社會資金加入平臺,使平臺可持續發展。

四、點評或總結

本平臺是在互聯網經濟下,對產學研用合作形式的一種探索,也是互聯網應用在產學研合作的一種創新,已取得了可喜的成績,并總結出一套可行的管理模式。這對解決我國目前產學研對接不暢,特別是對高校人才的培養和科技成果的轉移轉化,提供很好的借鑒。

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